Thúc đẩy phong trào “Bình dân học vụ số” gắn với Đề án 06
Khẳng định vai trò chủ lực của ngành Giáo dục trong chuyển đổi số
Phát biểu khai mạc, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc nhấn mạnh, phong trào “Bình dân học vụ số” không chỉ đơn thuần là một hoạt động chuyên môn, mà còn là sứ mệnh chính trị - xã hội của ngành Giáo dục trong tiến trình chuyển đổi số quốc gia. Đây là bước kế thừa và phát triển trong thời đại mới, nơi tri thức, kỹ năng số trở thành công cụ tối quan trọng để nâng cao dân trí, phát triển kinh tế và bảo đảm công bằng xã hội.
Thứ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Văn Phúc phát biểu tại hội nghị
Trong khuôn khổ hội nghị, Phó Cục trưởng Cục Khoa học, Công nghệ và Thông tin Tô Hồng Nam nêu rõ trách nhiệm của đơn vị trong vai trò đầu mối điều phối triển khai phong trào theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Theo đó, Cục tiếp tục chủ trì tổng hợp các ý kiến đóng góp tại cuộc họp, hoàn thiện báo cáo trình Bộ trưởng, đồng thời tổ chức theo dõi, đôn đốc các đơn vị thực hiện nhiệm vụ đúng tiến độ và bảo đảm chất lượng.
Phó Cục trưởng Cục Khoa học, Công nghệ và Thông tin Tô Hồng Nam phát biểu tại hội nghị
Cục Khoa học, Công nghệ và Thông tin có trách nhiệm phối hợp với các đơn vị chuyên môn, các cơ sở giáo dục và các đầu mối kỹ thuật để bảo đảm tính kết nối liên thông, đồng bộ về nền tảng công nghệ, học liệu và hạ tầng triển khai.
Hội nghị được tổ chức trực tiếp kết hợp trực tuyến
Với vai trò là cơ quan điều phối trung tâm, Cục không chỉ bảo đảm thông suốt về kỹ thuật và vận hành, mà còn đóng vai trò kết nối các thành phần trong toàn hệ thống giáo dục để triển khai phong trào một cách đồng bộ, thống nhất và bền vững.
Lồng ghép giáo dục đặc biệt vào “Bình dân học vụ số”
Phát biểu tại hội nghị, PGS.TS Nguyễn Văn Hiền, Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đưa giáo dục đặc biệt vào nội dung triển khai phong trào, nhằm bảo đảm quyền tiếp cận học tập bình đẳng cho người khuyết tật, người yếu thế và các nhóm dễ bị tổn thương trong xã hội.
PGS.TS Nguyễn Văn Hiền, Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội phát biểu tại hội nghị
PGS.TS Nguyễn Văn Hiền đề xuất Bộ GDĐT cần có hướng dẫn chuyên môn riêng cho giáo dục hòa nhập trong môi trường số, đồng thời bố trí nguồn lực tài chính phù hợp để các cơ sở đào tạo, đặc biệt là các trường sư phạm, có thể phát triển mô-đun học liệu chuyên biệt và tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên làm công tác giáo dục đặc biệt.
Ông cũng nhấn mạnh rằng việc đưa giáo dục đặc biệt vào nội dung phong trào không chỉ thể hiện tính bao trùm và nhân văn của chuyển đổi số giáo dục, mà còn góp phần hiện thực hóa mục tiêu phát triển công dân số toàn diện – nơi không ai bị bỏ lại phía sau trong hành trình học tập suốt đời.
Tại hội nghị, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Mở Hà Nội Dương Thăng Long đề xuất tăng cường tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) vào hệ thống quản lý học tập để hỗ trợ người học cá nhân hóa trải nghiệm học tập, nâng cao hiệu quả tiếp cận học liệu số.
GS.TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh
Ở góc độ khác, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh Huỳnh Văn Sơn góp ý về việc hoàn thiện cơ chế triển khai phong trào “Bình dân học vụ số” trên phạm vi rộng. Ông đề xuất cần thiết lập hệ thống kết nối hoặc cơ chế chuyển giao dữ liệu giữa các nền tảng, đảm bảo việc sử dụng học liệu số có tính liên thông và bền vững.
Hướng tới lan tỏa sâu rộng phong trào “Bình dân học vụ số”
Phát biểu kết luận, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc ghi nhận, đánh giá cao và biểu dương nỗ lực của các trường đại học, cao đẳng và cơ sở giáo dục trên cả nước trong việc chủ động tham gia triển khai phong trào với tinh thần trách nhiệm và đổi mới. Những kết quả bước đầu, dù còn khiêm tốn, song đã đặt nền móng quan trọng cho sự lan tỏa lâu dài, bền vững của một phong trào học tập gắn với thực tiễn số hóa đời sống.
Tuy nhiên, theo Thứ trưởng, để đạt được mục tiêu không chỉ dừng lại ở phổ cập kỹ năng, mà còn tạo lập được thói quen học tập suốt đời trong môi trường số, ngành Giáo dục cần tiếp tục triển khai đồng bộ và có chiều sâu các nhiệm vụ đã đề ra.
Trước hết, Vụ Giáo dục Đại học cần khẩn trương hoàn thiện 6 mô-đun học liệu đã được giao, làm nền tảng cho triển khai đại trà. Cùng với đó, Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên (GDNN&GDTX) phải phát huy vai trò điều phối, phối hợp với các trường cao đẳng và trung tâm GDTX thống nhất rõ ràng đơn vị thực hiện, lộ trình thời gian và mục tiêu kết quả cụ thể.
Thứ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Văn Phúc kết luận tại hội nghị
Thứ trưởng yêu cầu Vụ Giáo dục Phổ thông cần tiếp tục làm đầu mối phối hợp với các trường đại học sư phạm để đưa phong trào đến với học sinh phổ thông một cách phù hợp và hiệu quả, thông qua chương trình học gắn với thực hành kỹ năng số.
Đặc biệt, yếu tố công nghệ - hạ tầng kỹ thuật cần được chuẩn bị sẵn sàng. Cục Khoa học, Công nghệ và Thông tin phải tiếp tục phối hợp chặt chẽ với các đầu mối tại các trường để bảo đảm nền tảng triển khai học liệu số hoạt động ổn định, thống nhất và tích hợp với nền tảng công dân số quốc gia.
Cuối cùng, để đảm bảo nguồn lực cho phong trào, cần có cơ chế tài chính minh bạch, cụ thể. Vụ Kế hoạch – Tài chính cần sớm hướng dẫn các cơ sở giáo dục thực hiện đúng quy định về sử dụng kinh phí hỗ trợ cho hoạt động biên soạn, triển khai và phổ biến học liệu số.
“Việc thực hiện các nhiệm vụ nêu trên không chỉ là yêu cầu kỹ thuật hay hành chính, mà là bước đi cần thiết để chuyển hóa phong trào thành hành động cụ thể, góp phần xây dựng một nền giáo dục số toàn diện, phù hợp với yêu cầu phát triển công dân số trong giai đoạn mới.”, Thứ trưởng nhấn mạnh.
Trung tâm Truyền thông và Sự kiện
