Lạng Sơn thực hiện hiệu quả Kết luận số 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 của Ban Bí thư về việc tiếp tục đổi mới việc học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân

Lạng Sơn là tỉnh miền núi, biên giới phía Đông Bắc của Tổ quốc, có vị trí quan trọng về quốc phòng, an ninh; với diện tích 8.310 km2; 01 thành phố, 10 huyện; 200 xã, phường, thị trấn (trong đó: 05 huyện biên giới và 20 xã, 01 thị trấn biên giới); dân số có trên 807 nghìn người. Toàn tỉnh hiện duy trì 664 đơn vị trường học, trong đó: Mầm non 230 trường; Giáo dục phổ thông (tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông) 418 trường; Giáo dục thường xuyên 11 trung tâm (Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Tin học, Ngoại ngữ; Trung tâm Giáo dục thường xuyên 2 tỉnh; 09 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên); Trường chuyên nghiệp đóng trên địa bàn 05 trường (Trường Cao đẳng Sư phạm, Cao đẳng nghề Lạng Sơn, Cao đẳng Y tế, Cao đẳng Công nghệ và Nông lâm Đông Bắc, Trung cấp Cộng đồng Hà Nội - Phân hiệu Lạng Sơn). Tổng số trẻ/học sinh/sinh viên là 210.341. Tổng số cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên, nhân viên toàn ngành 20.483 người, trong đó CBQL 1.809, giáo viên 14.356. Thực hiện Kết luận số 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 của Ban Bí thư về việc tiếp tục đổi mới việc học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân, Ban Thường vụ Tỉnh uỷ Lạng Sơn đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo triển khai thực hiện và đạt được nhiều kết quả quan trọng.

Các em học sinh trong đội tuyển thi học sinh giỏi quốc gia tỉnh Lạng Sơn năm 2023 – 2024 (Nguồn ảnh: Báo Lạng Sơn)

Đối với chương trình các môn LLCT dành cho sinh viên tại Trường CĐSP: UBND tỉnh chỉ đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Trường CĐSP triển khai chương trình, giáo trình môn học các môn LLCT theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, bao gồm các môn: Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam. Chương trình, tài liệu dạy học môn Giáo dục chính trị hệ cao đẳng và trung cấp khối giáo dục nghề nghiệp thực hiện theo Thông tư của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội. Để đa dạng hoá các hình thức, phương pháp giảng dạy, học tập LLCT, Trường Cao đẳng Sư phạm xây dựng các chuyên đề văn hóa ứng xử đưa vào chương trình đào tạo giáo viên, giao cho Tổ Lý luận Chính trị, Khoa Các bộ môn chung nghiên cứu đưa nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào chương trình giảng dạy cho sinh viên, thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa học tập và làm theo Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với sự tham gia, hưởng ứng của 100% sinh viên trong toàn trường.

Đối với chương trình LLCT cho học sinh tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp: Hằng năm, trên cơ sở nội dung hướng dẫn của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, UBND tỉnh chỉ đạo Sở Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành văn bản triển khai thực hiện sinh hoạt chính trị đầu khoá cho HSSV. Từ đó các cơ sở giáo dục nghề nghiệp xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện tuyên truyền những nội dung cốt lõi, những điểm mới trong Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, XIII của Đảng, văn kiện Hội nghị Trung ương; tình hình thế giới và trong nước, các văn bản pháp luật và các vấn đề liên quan khác tới 100% HSSV; thường xuyên phổ biến, tuyên truyền chính sách pháp luật cho HSSV trong buổi sinh hoạt chính trị đầu khóa học, các buổi sinh hoạt vào thứ sáu hàng tuần, tiết chào cờ, các hoạt động ngoại khoá, qua đó giúp HSSV nắm bắt kịp thời đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước.

Đối với chương trình giảng dạy cho học sinh phổ thông: Hằng năm UBND tỉnh chỉ đạo Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các đơn vị xây dựng kế hoạch dạy học môn Đạo đức, Giáo dục công dân/Giáo dục Kinh tế và Pháp luật đảm bảo khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, kịp thời điều chỉnh kế hoạch theo tình hình thực tế. Thời lượng dạy môn Đạo đức, Giáo dục công dân, Giáo dục Kinh tế và Pháp luật trong nhà trường thực hiện đảm bảo theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Giảng dạy nội dung môn Đạo đức, Giáo dục công dân/Giáo dục Kinh tế và Pháp luật cân đối, hài hòa giữa yêu cầu trang bị kiến thức với việc rèn luyện kỹ năng, thái độ cho học sinh. Thông qua môn học, trang bị cho học sinh những kiến thức phổ thông về thế giới quan và nhân sinh quan khoa học, về các giá trị đạo đức, pháp luật, kỹ năng sống, kinh tế, chính trị đồng thời hình thành và phát triển ở học sinh những tình cảm, niềm tin, những hành vi và thói quen phù hợp với những giá trị đạo đức, tạo sự thống nhất trong nhận thức và hành động.

Bên cạnh đó, các cơ sở giáo dục tích cực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá môn Đạo đức, Giáo dục công dân/Giáo dục Kinh tế và Pháp luật theo hướng tăng cường yêu cầu hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu và tham gia các hoạt động xã hội, tăng cường ứng dụng CNTT, sử dụng tài liệu điện tử, đa dạng hoá phương thức tiếp cận kiến thức. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo điều kiện để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Thực hiện tích hợp nội dung giảng dạy tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong các môn học phù hợp với đối tượng học sinh từng cấp học. Hình thức giáo dục tích hợp phong phú: Xem phim tư liệu, kể câu chuyện ngắn, trích dẫn những câu nói của Bác hoặc những câu danh ngôn, tư liệu văn học về Bác; việc sử dụng lược đồ, tư liệu, tranh ảnh về cuộc đời hoạt động cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh tạo cho học sinh sự hứng thú, dễ học, dễ nhớ, lôi cuốn học sinh tham gia vào giờ học tích cực, hiệu quả. Trong các hoạt động ngoài giờ chính khoá, thường xuyên tổ chức tuyên truyền, giáo dục cho học sinh về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với các hình thức phong phú như: Tổ chức toạ đàm nhân ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh, thi kể chuyện về Bác, tham gia cuộc thi tìm hiểu học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, tổ chức thăm quê Bác, các hoạt động về nguồn...

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy môn Đạo đức, Giáo dục công dân/Giáo dục Kinh tế và Pháp luật ngày càng được chú trọng. Đội ngũ giáo viên tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy các môn Đạo đức, Giáo dục công dân, đảm bảo việc giảng dạy và học tập sinh động, gắn với thực tiễn. Phương pháp dạy học thực hiện theo hướng phát huy phẩm chất, năng lực của người học; vừa truyền đạt tri thức, vừa giúp người học sáng tạo, tự nhận thức và tìm ra tri thức mới. Thay vì cung cấp thông tin, lý luận đơn thuần giáo viên đã tích cực ứng dụng CNTT, trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy, hướng dẫn học trò cách chủ động nghiên cứu, sưu tầm, xử lý tài liệu... tạo hứng thú cho người học và hình thành cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu.

Bên cạnh những kết quả đạt được, việc thực hiện Kết luận số 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 của Ban Bí thư trên địa bàn tỉnh còn tồn tại một số hạn chế, khó khăn như: Còn một số ít CBQL ở một số trường, cơ sở đào tạo, bồi dưỡng chưa xác định được tầm quan trọng của dạy môn Đạo đức, Giáo dục công dân/Giáo dục Kinh tế và Pháp luật, một số giáo viên chậm đổi mới về phương pháp, hạn chế trong cập nhật tình hình kinh tế, chính trị, thời sự trong các tiết dạy, dẫn đến tiết dạy khô khan, thiếu sự lôi cuốn, hấp dẫn người học. Nhận thức việc học tập LLCT của một bộ phận cán bộ, đảng viên vẫn còn hạn chế, chưa coi học tập LLCT là nhiệm vụ cần thực hiện thường xuyên, liên tục, là nhu cầu của bản thân. Đội ngũ giáo viên dạy môn Giáo dục công dân/ Giáo dục kinh tế và Pháp luật của tỉnh còn thiếu, nguồn tuyển giáo viên các năm gần đây giảm, chưa đáp ứng nhu cầu tuyển dụng giáo viên của ngành Giáo dục và Đào tạo…

Để tiếp tục thực hiện có hiệu quả các nội dung Kết luận số 94-KL/TW của Ban Bí thư, trong thời gian tới các cấp, các ngành cần tiếp tục tuyên truyền về vai trò, tầm quan trọng của việc học tập, giảng dạy LLCT, đạo đức và giáo dục công dân trong các cơ sở giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, trong đó chú trọng tuyên truyền sâu rộng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Coi trọng công tác phát triển Đảng, công tác chính trị, tư tưởng trong các trường học, trước hết là trong đội ngũ giáo viên, giảng viên. Phát huy vai trò của Mặt trận Tổ quốc, các tổ chức chính trị - xã hội, người có uy tín trong cộng đồng; nâng cao chất lượng phản biện, tham gia ý kiến đối với dự thảo các đề án, kế hoạch... về giáo dục và đào tạo. Tiếp tục lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện tốt Kết luận số 94-KL/TW gắn với thực hiện Nghị quyết số 37-NQ/TW, ngày 09/10/2014 của Bộ Chính trị khóa XI về công tác lý luận và định hướng nghiên cứu đến năm 2030; Chỉ thị số 23-CT/TW, ngày 09/02/2018 của Ban Bí thư về tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập, nghiên cứu, vận dụng và phát triển Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong tình hình mới; Kết luận số 01-KL/TW ngày 18/5/2021 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW; hướng dẫn của Ban Tuyên giáo Trung ương và các cấp về tiếp tục đổi mới học tập LLCT trong hệ thống giáo dục quốc dân. Tích cực đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học, kiểm tra đánh giá các môn Đạo đức, Giáo dục công dân, Giáo dục Kinh tế và Pháp luật, Giáo dục chính trị, LLCT trong các nhà trường theo hướng sát với thực tiễn, không máy móc, giáo điều, khô cứng; phương pháp giảng dạy sinh động, mềm dẻo, có thực tiễn, phù hợp với từng cấp học, tạo hứng thú cho người học; kiểm tra đánh giá theo hướng công bằng, khách quan, khích lệ sự tiến bộ của người học. Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy môn Đạo đức, Giáo dục công dân, Giáo dục Kinh tế và Pháp luật, LLCT, Giáo dục chính trị tâm huyết, yêu nghề, tuyệt đối trung thành với mục tiêu, lý tưởng của Đảng, có kiến thức gắn với thực tiễn. Tiếp tục phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan, đơn vị, tổ chức chính trị - xã hội… trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý công tác giảng dạy, học tập LLCT và mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng LLCT, thông tin thời sự, hội nhập quốc tế... cho CBQL giáo dục và giáo viên, giảng viên toàn tỉnh. Tăng cường đầu tư trang thiết bị dạy học, cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học…

Vương Hoà